Schon in den ersten Lebensjahren fangen Kinder an, Spuren zu hinterlassen und zu zeichnen. Ihre Bilder erzählen etwas von ihrer Weltwahrnehmung und ihren Erfahrungen. Sich aus eigenen Antrieb über Striche, Linien, Kritzel auszudrücken, gehört zu der Art und Weise, in der Kinder versuchen, sich selbst und der Welt nahezukommen. Allerdings wird diese Dimension der Kinderzeichnung in der institutionellen Bildung noch zu wenig berücksichtigt.
Was wäre, wenn wir Kinderzeichnungen in Kita und Schule anders denken? Ohne Defizitblick? Jenseits vorab festgelegter Bildergebnisse? Ohne den Kindern damit zu suggerieren, es gäbe im Hinblick auf ihre Bilder ein Richtig und ein Falsch?
Wie können wir Kinder in ihrer individuellen künstlerischen Entwicklung fördern? Und wie lassen sich Bildersammlungen von Kindern dafür nutzen?

Kirsten Winderlich lädt ein, Kinderzeichnungen neu zu betrachten und unsere Wahrnehmungsfähigkeit dafür zu entwickeln.
Was machen Kinder in ihren Bildern sichtbar? Und auf welche Weise spielen und experimentieren sie mit dem Was, das im Bild zum Erscheinen kommt?
Was macht ein Sehen aus, das auf neue Weise sieht?
Mittels zweier Methoden – dem Mapping: Ansehen und dem Mapping: Durchsehen – wird ein neuer forschender Blick auf Kinderzeichnungen möglich. Die mediale Aufbereitung der Bildersammlungen als analoger wie digitaler „Katalog“ in Form von Mapping und Bildsequenzen regt an, sich forschend mit den Bildern auseinanderzusetzen, mit den Kindern eigene Sammlungen anzulegen und die künstlerische Bildung in Kita und Schule neu zu denken.

Kirsten Winderlich
Von Bild zu Bild
Kinderzeichnung anders denken
112 Seiten, mit sehr vielen farbigen Bildern
zusätzlich digital: Zugang zu den von Kirsten Winderlich kommentierten Bildersammlungen von Lou und Toni, ca. 750 Werke
ISBN 978-3-96791-014-8
19,90 Euro

Ein Interview zum Buch finden Sie auf den Seiten des Deutschen Schulportals:

Was ist richtig und was ist falsch in der ästhetisch-künstlerischen Bildungt? Ist eine Leistungsbewertung überhaupt möglich? Häufig dominiert bei Fachkräften/Kunstlehrkräften der Blick darauf, was die Kinder noch nicht können. Das müsse sich ändern, fordert Kirsten Winderlich, Bildungsforscherin an der Universität der Künste Berlin. In ihrem aktuellen Buch „Von Bild zu Bild. Kinderzeichnung anders denken“ zeigt sie, wie Feedback  die künstlerische Entwicklung der Kinder fördern kann. Anhand von zwei Bildersammlungen mit beispielhaftem Feedback können Fachkräfte den Ansatz exemplarisch nachvollziehen.

Eine Rezension des Buches erschien in BDK-Mitteilungen 3.2023 des BDK Fachverband für Kunstpädagogik e.V. Nachlesen können sie diese hier::

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